Фламинго - Студия "Искусница"

Руководитель студии:

Митрофанова Надежда Юрьевна

В студии работа ведется в нескольких направлениях:

При работе с текстильными материалами, детей обучают технологии обработки ткани, ремонту одежды, штопке, вышиванию, аппликации из ткани.

Прежде чем начать работу детей знакомят с правилами техники безопасности при работе с иглами, ножницами и работе на швейной машине.

Успешность работы с текстильными материалами во многом зависит от того, насколько ребенок заинтересован в ее результатах. Достижению заинтересованности в результатах способствует использование изготавливаемых изделий в домашнем быту детьми или родителями. Интерес детей зависит от успешности их деятельности которая, находится в прямой зависимости от усвоения достаточно сложных умений и навыков. Для этого применяются тренировочные упражнения (вдевание нитки в иголку, шитье по проколам и пр.)

Полученные знания, умения и навыки дети могут применять в процессе самообслуживания, пришивая пуговицы, вешалки к полотенцам и одежде, оформляя салфетки и прихватки.

Мягкая игрушка. Данная работа предполагает определенные умения и навыки шитья. Дети под руководством педагога дополнительного образования раскладывают выкройки на ткань, обводят контуры выкройки, делая припуски на швы, соблюдают технологическую последовательность изготовления изделия. В процессе работы у детей развивается мелкая моторика и координация движений рук, развивается коммуникативная и диалоговая речь, воображение.
Бисероплетение очень кропотливая работа. На занятиях дети развивают активность, самостоятельность, умение конструировать, художественный образ, воображение, гибкость и оригинальность мышления, эстетический вкус, мелкую моторику.

Инновации (методики):

«Техника изонити: разные формы обучения детей с ограниченными возможностями».

Изонить – техника, напоминающая вышивание. Она заключается в создании художественного образа путем пересечения цветных нитей на картоне. Техника изонити расширяет представление детей об окружающем мире, учит их внимательно всматриваться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.