Фламинго - Отделение социально-трудовой реабилитации

Заведующая отделением:
Зюськина Елена Александровна

Задачи отделения:

Формирование творческого отношения к окружающей жизни;
Формирование элементарных трудовых навыков;
Развитие коммуникативных навыков со взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности;
Развитие образного, логического и пространственного мышления;
Воспитание художественного вкуса.

Направления деятельности:

Выявление и оценка творческих навыков, интересов и желаний детей;
Организация и участие детей в выставках, экскурсиях, праздниках, проведение досуговых мероприятий;
Консультирование родителей по вопросам социально-трудовой и творческой реабилитации.

Социально-творческая реабилитация позволяет ребенку-инвалиду преодолеть стереотипы мышления и комплексы отчужденности, пробудить невыявленные творческие (музыкальные, танцевальные, актерские, графические и т.д.) способности и почувствовать себя полноценной личностью.

Овладение ребенком любым видом творческой деятельности связано с приобретением определенных знаний, трудовых умений, навыков. Задержки и нарушения в развитии ребенка, ограничение его возможностей влияют на результативность процесса. Одновременно творческий процесс предъявляет к нему разносторонние требования.

Подбор творческих операций педагогами дополнительного образования проводится с учетом возраста, пола и особенностей заболевания. Задания, направленные на устранение дефекта, должны вызывать интерес к занятию. Ребенок должен видеть конечный результат своего деятельности и знать, что его труд радует не только его, но и окружающих.

Социально-трудовая реабилитация детей-инвалидов проходит в творческих студиях:

Фотографии детей и их творческих работ Вы можете посмотреть здесь.

Программы ОСТР:

Программа занятий студии «Веселая палитра» по изобразительной деятельности.
Программа занятий музыкальной студии «До-ми-соль-ка».
Организация настольного театра «Вместе с нами».
Техника вышивания лентой как метод работы ручного труда.
«Упаковка превращается» - изготовление объемной композиции.
Программа занятий студии «Фантазеры» по бумагопластике.
Техника изонити: разные формы обучения детей с ограниченными возможностями.
Мягкая игрушка как средство реабилитации
Роспись по стеклу.
Художественное конструирование как метод сенсомоторного развития детей с ограниченными возможностями.
Домашний дизайнер: экспериментируем, декорируем, оформляем (Программа для подростков от 14 до 18 лет).
Барельефная лепка.
Штриховка графическим карандашом.
Организация кукольного театра Петрушки.
Искусство росписи по ткани (батик).
Русские народные игры как способ развития координации и ориентирования в пространстве для детей с ДЦП.
Лоскутная пластика.
Сюжетная лепка как метод развития творческих способностей у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением у детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи».
Техника бумажной филиграни (квиллинг).
«Очумелые ручки» для детей с нарушением интеллекта 12-16 лет.
«Чудо-бумага» для детей с нарушением интеллекта 3-8 лет.
«Волшебная бумага» для детей с нарушением интеллекта 9-11 лет.
«Айрис фолдинг – новая техника работы с бумагой в работе с детьми с нарушением интеллекта».
«Сказочки-шумелки» как средство реабилитации детей-инвалидов».
«Резьба по дереву».
«Подвижные игры народов мира».
«Пайетки как средство комплексного развития детей-инвалидов».
«Предметная лепка».
«Пальчикография – средство развития мелкой моторики и детей с ДЦП».
«Роль музыкальных средств выразительности в вокалотерапии».
«Искусство изготовления поделок из проволоки».
«Киригами в работе с детьми-инвалидами».
«В мире цирка и эстрады: детская пантомимика».
«Развитие креативных способностей посредством изготовления композиций и цветов из ткани».
«Нетрадиционное детское творчество: мозаика из соленого теста».
«Рисуем разными способами: каракулеграфия и шаблонография».
Спортивные игры как способ развития координации для детей с ДЦП
Пирография как средство развития креативных способностей ребенка с ограниченными способностями
Техника пергамано для детей с умственными нарушениями
Приемы и методы музыкального воспитания с детьми с нарушениями в развитии
Плетение из журнальной лозы. Раскрытие творческого потенциала у детей с ДЦП.
Изготовление цветочных композиций из соленого теста
Мультипликация как средство развития личности ребенка-инвалида
Постановка русских народных сказок с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата
«Шариковый пластилин» как вид декоративной лепки
«Мозаика» как метод развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями
«Гильоширование» как совместный творческий процесс детей с ограниченными возможностями и родителей
Нетрадиционная техника рисования «граттаж»