Подробности

Создано: 15 августа 2016

Просмотров: 1294

В отделение медико-социальной реабилитации очень успешно работает прибор – стабилотренажер. С помощью этого «умного» оборудования для ребят проводят специальные тренировки. Электронное устройство в игровой форме развивает координацию движений, повышает способность к концентрации. Внешне стабилотренажер представляет собой напольную очень чувствительную платформу, соединенную с компьютером. Специальная программа анализирует перемещения тела на платформе, преобразовывает полученный сигнал в команды и позволяет управлять виртуальным объектом (курсором или персонажем видеоигры), за счет смены положения центра тяжести играющего.

- Электронное устройство предназначено для исследования функции равновесия и других функций организма, прямо или косвенно связанных с поддержанием равновесия, а также для тренировки систем организма человека, отвечающих за способность поддерживать равновесие тела, - рассказала Елена Алексеевна ШИПИЛОВА, врач-невролог отделения медико-социальной реабилитации МБУ РЦ «Фламинго». - Стабилометрия является характеристикой баланса тела и поэтому применяется как индикатор функционального состояния опорно-двигательного аппарата и нервной системы. Стабилометрические исследования позволяют определить наличие ассиметрий опорно-двигательного аппарата, аномалий суставов и позвоночника.
В центре «Фламинго» для реабилитации детей используется стабилотренажер ST -150.

Область применения:
•Диагностика состояний в клинической практике – ортопедия и травматология, неврология, отоларингология, офтальмология и др.;
•Профилактика и реабилитация двигательных расстройств, восстановление и развитие различных навыков координации балансировочных движений.
Показания:
•Диагностика: определение состояния и нарушений со стороны опорно-двигательной системы, нервной системы, вестибулярного и зрительного анализаторов;
•Управление восстановительным лечением: контроль эффективности проводимых лечебных мероприятий;
•Экспертиза: объективный контроль функции равновесия;
•Активная реабилитация: при вызванных различными причинами нарушениях функции равновесия и баланса тела.
Противопоказания:
•Обследуемый/пациент не может удерживать равновесие во время обследования самостоятельно;
•Обследуемый/пациент не может выполнять все необходимые для проведения обследования инструкции;
•Эпилепсия или настороженность по этому диагнозу у обследуемого/пациента.

- Следует отметить, что ограниченная возможность пациента самостоятельно удерживать равновесие является относительным противопоказанием, так как для ряда таких больных используют различные системы страховки (например, при проведении тренировок с биологической обратной связью на стабилоплатформе). Любые формы эпилепсии или настороженность по этому диагнозу являются абсолютным противопоказанием к проведению тренировок с биологической обратной связью на стабилоплатформе из-за риска развития судорожного припадка. Из других возможных противопоказаний следует отметить возраст обследуемых. Определенный рубеж, в этом смысле, имеется в раннем детском и пожилом возрасте, - пояснила Елена Алексеевна.
Высокотехнологичное многофункциональное электронное устройство стабилотренажер ST-150 предназначенное для развития баланса тела (равновесия), координации, ловкости, быстроты реакции, способности точно позиционировать центр тяжести, тренировке координации и точности реагирования работает по принципу биологической обратной связи.
- У детей, с которыми я занимаюсь на стабилоплатформе, отмечается положительная динамика, - рассказала Елена Шипилова. – Особенно хочется отметить Настю Филиппову, когда она пришла на первое занятие, могла стоять на платформе, только опираясь на специальные ходунки, сейчас же ребенок уже спокойно обходится без них и выполняет все команды электронного устройства без труда. Большие успехи в освоении тренажера и работы на нем совершают и мальчишки нынешнего курса реабилитации. Хочу заметить, что любая тренировка эффективна, если она происходит достаточное время для того, чтобы начался процесс приобретения того или иного двигательного навыка. В то же время, развитие навыка затрудняется в условиях, когда пациент начинает чувствовать утомление. Стабилометрия в этом отношении выгодно отличается от многих других методов. Так как на одном и том же приборе можно проводить реабилитацию и контроль данного процесса. Имеется не только обратная связь для пациента, но и для врача. Изменение в сторону ухудшения какого-либо из параметров есть сигнал к тому, чтобы уменьшить скорость форсирования данного навыка или на некоторое время прекратить процесс тренировки.
- Отзывы о стабилоплатформе у меня самые впечатляющие, - поделился Борис, воспитанник центра «Фламинго». - Выполняешь вроде простые движения. Вроде та же зарядка, только легче и интереснее. Все дело в обратной биологической связи, как мне объяснила Елена Алексеевна. На мониторе сразу видно, правильно ли я выполняю упражнения или нет. Чувство онемения в шее и плечах у меня прошло. Мышцы не напрягаются, стал засыпать нормально. Одним словом, нравится мне эта «штука», хорошо помогает.

Подготовила Ксения КРЫЛЫШКИНА,
фото автора

Подробности

Создано: 11 августа 2016

Просмотров: 1212

В Кузбассе проходит конкурс реализованных проектов в области энергосбережения и повышения энергоэффективности. Для участия в нем Наталья Щербинина нарисовала мультфильм.
- Призыв «беречь электроэнергию» очень актуален в последнее время. Почему и как нужно ее беречь? Об этом мы рассказали в нашем новом мультфильме, - пояснила автор и создатель ролика Наталья Сергеевна ЩЕРБИНИНА, психолог отделения психолого-педагогической помощи МБУ РЦ «Фламинго». - Опросили ребят, проходящих реабилитацию в Центре, услышали их мнение, потом наглядно, картинками, нарисованными из песка, рассказали в стихах, зачем нужно электричество и как его правильно сохранить. А также в доступной для детей форме донесли идею бережного отношения к теплу и воде. По-моему, мультфильм получился очень «живым» и информационным.

Напомним, кузбасский конкурс реализованных проектов в области энергосбережения и повышения энергоэффективности проводится с целью пропаганды энергосберегающего образа жизни и определения лучших реализованных проектов в этой сфере на территории Кемеровской области и дальнейшего представления победителями достижений области в г. Москве.
Организатором Конкурса является департамент жилищно-коммунального и дорожного комплекса Кемеровской области и ГБУ КО «Кузбасский центр энергосбережения».
В 2016-м году Конкурс на территории области проводится уже в третий раз.
- Свой мультфильм «Экономим энергию – бережем землю» я отправила на Конкурс в номинацию «Лучший видеоролик по популяризации энергосберегающего образа жизни», - рассказала Наталья Сергеевна. - Итоги кузбасского этапа Конкурса по энергосбережению подведут 1-го сентября, победителей наградят Дипломами и призами, очень надеюсь, что окажусь в их числе!
Мультфильм Натальи Щербининой стал не только участником кузбасского Конкурса, но и полезным пособием для подростков, посещающих центр «Фламинго» этим летом. Ролик демонстрируют на досуговых мероприятиях, каждый раз напоминая ребятам о том, как важно беречь электроэнергию, воду и тепло!
Добавим, что в коллекции психолога Натальи Щербининой уже с десяток мультфильмов из песка. Это и поучительная история про медвежонка-невежу, сказка «Мешок яблок», фильм «Волоколамск. Сильные духом – крепче стены», снятый к 70-летию Победы.
- Мне очень нравится рисовать песочные мультфильмы, - поделилась Наталья Щербинина. – А при подготовке ролика «Экономим энергию – бережем землю», я открыла и теперь буду развивать в себе еще одну способность: снимать на видеокамеру! Все это так захватывает, так интересно. Скоро Первое сентября. Чем не повод нарисовать что-то новенькое?!
Отметим, что одним из направлений работы психологов центра «Фламинго» является песочная анимация, когда картины создаются из сыпучего материала: песка, соли, молотого кофе, манки, сахара и т.д.
Психологи Центра развивают творческие способности детей, будят их воображение. Рисуя песочные картинки, ребята создают собственный мир, выдумывают и фантазируют и в тоже время учатся работать и добиваться цели. Трогая руками песчинки, дети развивают мелкую моторику рук, а определяя количество песка, которое нужно, развивают глазомер.

Ксения КРЫЛЫШКИНА

Подробности

Создано: 10 августа 2016

Просмотров: 1668

Нашему другу, соратнице, обладательнице Почетного знака «Фламинго» и просто красивой и доброй женщине исполнилось 75 лет!

Дружба Людмилы Ивановны и центра «Фламинго» началась давно, в 2001-м году, когда она пришла на работу специалистом по социальной работе в Центр реабилитации детей-инвалидов «Фламинго» (так он тогда назывался).

На своей должности Людмила Ивановна проработала порядка трех лет, а потом ее избрали на должность заместителя председателя городского Совета ветеранов, где именинница работает и сейчас.
Семь лет назад Людмила Ивановна стала инициатором, а впоследствии и президентом созданного ей Благотворительного фонда «Фламинго».
Приоритетным направлением деятельности Фонда стала социальная поддержка семей с детьми-инвалидами для обеспечения максимально возможного развития таких детей в условиях семейного воспитания, их социализации, подготовки к самостоятельной жизни и интеграции в общество. Фонд «Фламинго» рассматривает проблемы детей-инвалидов вместе с проблемами семей, в которых они растут и воспитываются. Кроме того, благотворительный Фонд активно содействует и самому реабилитационному центру «Фламинго». Все денежные средства Фонда поддержки детей-инвалидов, используются на внедрение перспективных технологий и приобретение современного оборудования для центра «Фламинго», а также на оснащение материально-технической базы Центра, новогодние подарки детям и многое другое так необходимое для работы с детьми-инвалидами.
Благодаря Людмиле Ивановне, за время своей работы Фонд «Фламинго» не раз выигрывал федеральные гранты! Самые крупные из них - в полтора миллиона рублей федерального Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (г.Москва) благодаря проекту «Новые возможности». Большая часть полученных средств пошла на открытие кабинета Лекотеки (место, где специалисты помогают родителям подобрать игры и игрушки для малыша, дидактические пособия, которые будут способствовать его оптимальному развитию) в Реабилитационном центре – первого в городе Кемерово! И еще грант – в 400 тысяч рублей. На эти средства в центре «Фламинго» оборудовали Социальную гостиную. Приобрели необходимое оборудование и технику. Социальная гостиная в центре «Фламинго» стала еще одним ноу-хау в реабилитации детей-инвалидов города Кемерово.

Людмила Ивановна частый и желанный гость различных мероприятий, проводимых в центре «Фламинго»! Ее знают все: сотрудники, дети и их родители. Ей всегда рады, она выслушает и поможет, она надежный человек и преданный друг.

- Все это время специалисты Центра, руководство города, общественные организации, социально активные предприниматели, ребята и их родители совместными усилиями старались сделать все возможное, чтобы наш центр «Фламинго» жил и процветал, - сказала в одном из интервью Людмила Ивановна ГОРБУНОВА. - Каждый ребенок должен быть счастливым вне зависимости от его физических возможностей. Главный результат нашей работы – это счастливые лица ребят, их успехи, достижения. Мы рады видеть в глазах родителей гордость за своих детей.

Руководство и коллектив центра «Фламинго» от всей души поздравляет Людмилу Ивановну с замечательным праздником, с днем рождения, с юбилеем! Огромное вам спасибо за бесценный труд, безграничный оптимизм, доброе, открытое сердце, преданность выбранному пути. И желаем вам крепкого здоровья, личного благополучия, удачи, добра и чтобы все мечты обязательно сбывались.
С днем рождения, дорогая Людмила Ивановна!

Факты об имениннице
Людмила Ивановна родилась городе Колпашево Томской области. После окончания Великой Отечественной войны в 1945 году семья переехала в г. Кемерово, к месту службы отца. Окончила в 1958 году среднюю школу, поступила в Кемеровский государственный педагогический институт на физико-математический факультет, после его окончания работала учителем в Кемеровском районе и школе № 41 г. Кемерово.
В 1966 году Людмила Горбунова приглашена на работу заместителем, затем директором Кемеровского Дворца пионеров и школьников им. Веры Волошиной, в кружках и клубах которого занимались более 10 тысяч детей и подростков. Многие годы Дворец был известной методической базой внешкольной работы в Сибири.
За организацию работы коллектива награждена знаком «Отличник народного просвещения». В 1979 году на областной конференции учителей Людмила Ивановна избрана делегатом первого съезда учителей России.
В 1983 году утверждена начальником управления культуры Кемеровского горисполкома. За эти годы введено в эксплуатацию и капитально отремонтировано 12 библиотек, получили новые помещения 9 музыкальных и художественных школ, создан муниципальный оркестр русских народных инструментов, который творчески работает уже более 20 лет.
В 1992 году Людмила Ивановна назначена начальником, впервыесозданного городского Управления социальной защиты населения. В это сложное для населения время, при поддержке администрации города во всех районах открыты учреждения нового типа – комплексные Центры социального обслуживания населения города, Центр реабилитации детей с приютом, первый в России Дом временного и ночного пребывания для людей, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях. Принято решение и начато строительство первого в области - реабилитационного Центра для детей и подростков с ограниченными возможностями.

За многолетнюю работу Людмила Ивановна награждена Почетным Знаком «Молодость Кузбасса», государственной медалью «За трудовую доблесть», медалями Кузбасса «За веру и добро», «За служение Кузбассу», «За особый вклад в развитие Кузбасса» III и II степени.

Депутат городского Совета народных депутатов.

Подготовила Ксения КРЫЛЫШКИНА,
фото из архива редакции

Подробности

Создано: 10 августа 2016

Просмотров: 1097

Подростки - люди не простые, чем-то заинтересовать их не так легко. Но на что они всегда откликаются охотно, так это на возможность узнать что-то новое о себе, своем характере, поговорить о своих проблемах. Психологи знают, что пробуждение интереса к своему внутреннему миру связано с формированием самосознания, самооценки. Опираясь на психологические особенности этого возраста, можно пробовать формировать ответственное отношение их к своим поступкам, волевые и коммуникативные качества.

Особой категорией являются дети 11-16 лет, в этом возрасте важно помочь детям осознать себя в этом мире, свои возможности, способности, резервы личности, что, в конечном итоге, поможет им адаптироваться в жизни.

Подростковый возраст отличается особой нестабильностью поведения, неустойчивостью эмоциональных реакций, потребностью в одобрении окружающими личностных качеств и признании своей значимости. Подобная специфика, несомненно, ведет к дезадаптации подростков, к возникновению кризисных ситуаций в их жизни, которые мешают личности гармонично развиваться.
Психологически этот возраст крайне противоречив, характеризуется повышенной возбудимостью, импульсивностью, эмоциональностью, частой сменой настроения, низким самоконтролем. Начало подросткового возраста связано со снижением показателей интеллектуальной активности.

Одним из важных моментов в развитии личности подростка является развитие самосознания и самооценки; у подростка возникает интерес к себе, к качествам своей личности, потребность сравнивать себя с другими, оценивать себя, разобраться в своих чувствах.

Примерно с 12 лет у подростков возникает интерес к собственному внутреннему миру, затем отмечается постепенное усложнение и углубление самопознания. Наряду с общим положительным отношением к себе (принятием себя) появляется так же ситуативное отрицательное отношение, обнаруживающее зависимость от оценок окружающих, прежде всего сверстников. Они значительно чаще, чем младшие дети, думают, что родители, учителя и сверстники плохого о них мнения. Именно в переходном возрасте у детей резко возрастает потребность в социальном признании и самоутверждении. Растет влияние сверстников и одновременно автономия подростка от семьи. Происходит рост духа независимости, который делает отношения подростка в семье напряженными.
Основные задачи психокоррекционной работы с подростками в отделении психолого-педагогической помощи центра «Фламинго»:
•Преодоление психоэмоционального напряжения.
•Снижение тревожности, позитивныый настрой.
•Улучшение настроения, достижение состояния релаксации.
•Развитие способности к волевому регулированию.
•Повышение уверенности в себе, развитие умения говорить о себе.
•Самораскрытие, самопознание, создание условий для самоанализа и осознания участниками своих сильных сторон.
•Снижение деструктивной конфликтности (обучение конструктивным стратегиям поведения в конфликте, способам анализа конфликтных ситуаций).
•Развитие у них умения адекватно выражать свои эмоции, понимать эмоциональное состояние других людей.
•Стабилизация эмоционального состояния, оптимизация уровня тревожности и агрессии;
•Формирование коммуникативных умений.

Эти задачи решаются психологами реабилитационного центра «Фламинго» при помощи следующих методов: рациональная терапия, арттерапия, релаксация, психотренинг.
Опираясь на свой опыт и опыт работы других психологов, а также исходя из анализа запросов учащихся 13-17 лет, специалисты нашего Центра составили программы работы с группами подростков. С ними проводятся тренинги: «Развитие коммуникативных навыков» и «Тренинг личностного роста», способствующие гармонизации эмоциональной сферы, активизации самоанализа, развитии навыков конструктивного взаимодействия, повышения самооценки и уверенности в себе.
Задача психологов центра «Фламинго» помочь подросткам научиться распознавать эмоции других людей и свои собственные, а также выражать свои эмоции социально приемлемым способом.

Светлана БЕРЕЖНАЯ, зав. отделением ППП МБУ РЦ «Фламинго»,
фото автора