Подробности

Создано: 07 апреля 2011

Просмотров: 1011

Семьи, воспитывающие детей-инвалидов, совершенно особая категория людей. Героически преодолевая жизненные трудности, эти люди заслуживают наше уважение и признание.

Стараясь помочь родителям детей-инвалидов, специалисты отделения психолого-педагогической помощи оказывают психологическую помощь родителям с целью смягчить первый удар и принять сложившуюся ситуацию такой, какая она есть, с ориентацией родителей на активную помощь малышу. Для оказания эффективной психологической помощи необходима объективная психодиагностическая информация, затрагивающая как анализ состояния самого ребенка, так и сферы детско-родительских отношений. С этой целью введен в работу психологов блок "Диагностика детско-родительских отношений", предназначенный для компьютерной обработки психологических тестов, используемых в решении проблем внутрисемейных взаимоотношений, и статистической обработки результатов.

Детско-родительские отношения это система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к детям и наоборот. Семейная среда оказывает огромное влияние на все стороны жизни ребенка, на его психоэмоциональное состояние и особенности развития личности.

Особое значение в психологическом консультировании семей, воспитывающих ребенка-инвалида, имеет выбор методов получения информации о конкретной семье, так как от точности и полноты информации зависит выявление сложностей, выбор направления коррекционной работы и ее эффективность.

Опросник для родителей "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) Опросник АСВ позволяет диагностировать тип семейного воспитания и характер его нарушений.

Причины неправильного воспитания весьма различны. Порой это определенные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Чаще - низкая педагогическая культура родителей. Во втором случае нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей.

Какие нарушения вызывают подобные отношения родителей? Повышенную опеку или, наоборот, пренебрежение интересами ребенка, эмоциональное отвержение и жестокое обращение. Возможен и противоречивый тип воспитания.

"Измерение родительских установок и реакций" предназначена для изучения отношений родителей (прежде всего матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности семейной жизни. Психологическая помощь направляется на разрешение семейного конфликта и улучшение отношений в семье.

Диагностика родительской тревожности и Экспресс-диагностика семейного состояния позволяет выявить наличие и уровень выраженности таких отклонений в семейных отношениях, как чувство вины, тревоги, нервно-психического напряжения в родительско-детских отношениях.

Тест "Подростки о родителях" предназначен для диагностики родительско-детских отношений глазами подростка, а также отношений родителей в случае семейных конфликтов. В последнем случае особое отношение приобретает разница между отношениями с отцом и матерью.

Опросник "Сенсорные предпочтения" предназначен для определения индивидуальных особенностей личности.

Введение компьютерных психодиагностических программ дает специалистам ряд преимуществ:

• Экономия времени: полная автоматизация всех этапов индивидуальной диагностики.
• Помощь в составлении психологического заключения:
  - Режим краткого обзора результатов в виде таблиц и графиков.
  - Режим подробной текстовой интерпретации.
• Возможность проведения группового тестирования.
• Выведение на печать стимульного материала и ответных бланков с инструкцией по каждому тесту.
• Режим удобного ввода результатов с бланка для дальнейшей компьютерной обработки и анализа.

Развитие ребенка-инвалида в огромной степени зависит от семейного благополучия, участия родителей в его физическом и духовном становлении, правильности воспитательных воздействий. Родители детей-инвалидов должны поверить в свои силы и активно совместно решать насущные проблемы своих детей и своей семьи.

По итогам диагностики проводится психотерапия с использованием возможностей сенсорной комнаты.

В отделении психолого-педагогической помощи появилась новая услуга "Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников".

Цель: обеспечение контроля за психолого-социальным сопровождением подготовки ребенка к школе и адаптации в ней.

Блок содержит 2 подблока:

1. Диагностика уровня развития познавательных процессов (памяти, мышления, восприятия, произвольного внимания, речи).
2. Тесты для определения эмоционального состояния детей в связи с обучением в школе, отношения к процессу обучения и навыкам общения, способности понимать и выполнять произвольные задания по определенным правилам.

Программа компьютерной обработки психологических тестов "Готовность к школьному обучению и адаптация первоклассников" позволяет:

• Оценить эффективность процесса подготовки к школе.
• Предсказать успешность адаптации к школьному обучению первоклассников.
• Повысить эффективность психолого-социального сопровождения младших школьников.

Данная услуга предоставляется детям 6-7 лет с целью оценить уровень развития познавательных процессов и на основе результатов направлять внимание родителей на дальнейшую подготовку ребенка к школе. У 7-8 летних детей оценивается процесс адаптации в школе.

Подробности

Создано: 07 апреля 2011

Просмотров: 1009

За последнее время расширилась материальная часть отделения психолого-педагогической помощи Центра. Обогатилась игровая среда, появились новые игровые зоны: спальня, кафе. Эти зоны используются в игровой терапии для социально-ролевых игр специалистами отделения психолого-педагогической помощи с детьми дошкольного возраста.

Ролевые игры – всегда игры "во что-то", "в кого-то". В этом плане они "зеркало общества". Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Данный вид игр представляет собой не что иное, как игровое обучение, основанное на стремлении действовать по мотивам воображаемой ситуации. В основе такой дидактической игры лежит какая-то «тайна», неизвестность результата. Процесс игры – ведущее к разрядке приключение.

При использовании детских игровых зон ребенок моделирует, прежде всего, социальные отношения и импровизирует, не подчиняясь жестким правилам. Тем не менее, произвольно разыгрывая различные ситуации, дети чувствуют и поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они берут на себя.

Кафе

Эта игровая зона расширяет представления детей об окружающей жизни, помогает обучать правилам поведения в общественных местах.

Эта мебель очень понравится юным хозяйкам - за ней так удобно размещать посуду для своих кукол. В игре закрепляются знания о труде взрослых - профессии "продавец", официант, воспитываются трудовые навыки.

Спальня

Во время игры с такими комплексами, дети приучаются убираться, вырабатывают социальные навыки, навыки самообслуживания, заботливого отношения, аккуратность, навыки общения и культуры поведения.

Дидактический стол

Это удобное и комфортное место для развития различных навыков ребенка. Он представляет собой специальный стол, оборудованный для развивающих игр и наполненный набором игрушек. Занятия за дидактическим столом обучают малышей различать цвета, размер, количество и форму различных предметов, развивают навыки речи, творческие способности, логическое мышление, аккуратность, совершенствуют умение сравнивать и конструировать предметы.

Дидактический стол с набором фигурок помогает развивать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию, улучшает зрительное восприятие. Игры способствуют концентрации внимания у малышей, вырабатывают координацию движений, умение сравнивать предметы и строить серийный ряд.

Подробности

Создано: 07 апреля 2011

Просмотров: 1001

25.02.2011 года на базе отделения психолого-педагогической помощи Центра "Фламинго" проведено городское методическое объединение психологов детских учреждений социальной защиты на тему "Применение сенсорной комнаты в комплексной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации". Психологи Центра реабилитации поделились опытом работы в сенсорной комнате за прошедший год после ее открытия. Заседание методического объединения носило информационно-практический характер.

Поэтому в первой части участников познакомили с оборудованием и продемонстрировали его действие. Рассказали об использовании сенсорной комнаты в реабилитации детей с различными нарушениями. А также в семейном консультировании для психологической коррекции взаимоотношений в семье, находящейся в трудной жизненной ситуации.

В практической части психолог Казакова Л.Ю. провела психотренинг "Изменение семейного сценария". С помощью упражнений "Мыслить позитивно", "Со-чуствие", "Сосуд желаний семьи" формировали положительные установки на восприятие семейного сценария, избавлялись от негативных привычек, установок в семейных отношениях, закрепляли создание атмосферы согласия, сотрудничества и дружбы в семейных отношениях.

Благотворное влияние сенсорной комнаты на психоэмоциональное состояние участники семинара почувствовали во время сеанса релаксации, который провела психолог Логинова Н.С.

Подробности

Создано: 01 марта 2011

Просмотров: 1013

В Кемерове 629 неполных семей, воспитывающих детей-инвалидов, получили картофель – эта благотворительная акция проводилась по инициативе Губернатора Кемеровской области А.Г. Тулеева

Овощами, а это по 20 кг картофеля, обеспечили неполные и нуждающиеся семьи, где воспитываются по два ребенка-инвалида, а также те, где родители сами являются инвалидами и пенсионерами. Также принимались во внимание семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. По данным специалистов управления социальной защиты населения, в городе в такой поддержке нуждались 629 семей.

Овощи были предоставлены ООО "Провинция" (Кемеровский район, д. Колычево).

Работа специалистов МУ ЦР "Фламинго" по выдаче продовольственных наборов проходила в интенсивном режиме - не только в течение рабочей недели, но и в субботние дни.

Семьи, в которых ребенок с ограниченными возможностями воспитывается одним родителем, как правило, мамой, зачастую испытывают материальные трудности. Поэтому мамы, получившие картофель, выразили благодарность администрации области и Аману Гумировичу лично, за заботу и постоянную поддержку.

Ольга ЖАРКОВА,

зав.отделением диагностики и программ социальной реабилитации