Обеспечение реализации индивидуальных программ социального обслуживания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей для их максимально полной и своевременной социальной адаптации к жизни в обществе, обучению и труду.

• Предоставление жилых помещений с мебелью согласно утвержденным нормативам, включающие помещение для проведения игр и занятий, помещение для проведения санитарно-гигиенических процедур, помещение для переодевания, отдыха и проведения досуга детей раннего возраста.
• Обеспечение контроля посещений назначенных процедур клиентами Центра.
• Оказание помощи в формировании санитарно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, самоконтроля, поведения в быту и общественных местах у детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Обеспечение условий для облегчения периода адаптации к условиям Центра, в том числе детей раннего возраста, обеспечение разнообразной досуговой деятельности, воспитание и развитие навыков общения со сверстниками в коллективе.
• Оказание консультативной помощи семьям с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья, по вопросам воспитания и развития.
• Осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Отделение предназначено для детей-инвалидов, детей, имеющих ограниченные возможности здоровья в возрасте от 0 до 18 лет.

В отделении имеется приемная, оборудованная кабинками для переодевания, информационными стендами, диваном. Здесь есть уголок живой природы с комнатными растениями, африканскими улитками, тритонами и черепахой. Дети с удовольствием наблюдают за животными, помогают воспитателям ухаживать за ними и кормить.

Игровая комната обставлена мебелью – столы, стулья, шкафы для игр и пособий, стеллажи, телевизор, DVD проигрыватель, библиотека, игровая зона с игрушками, магнитная доска с набором карточек PECS.
Комната раннего развития оборудована мягким напольным покрытием, мягким манежем, игрушками для детей раннего возраста, есть дидактическая черепаха, пеленальный столик, диван, стеллаж, шкаф, ковер. В помещении установлена металлоконструкция с подвесными системами (гамак, кокон) для занятий сенсорной интеграцией.
В туалетной комнате имеется все необходимое для проведения санитарно-гигиенических процедур.

Дети, находящиеся в отделении дневного пребывания, получают социальные услуги специалистов: медико-социального отделения, психолого-педагогического отделения, социально-трудового отделения по индивидуальным программам.

• Лебедева Елена Викторовна
• Маховская Наталья Владимировна
• Трухманова Светлана Валентиновна

Воспитатели отделения планируют и проводят коррекционно-развивающую работу с детьми-инвалидами и детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья по формированию коммуникативных и социально-бытовых навыков, отработке тех или иных навыков согласно рекомендациям психолога и социального педагога, организуют досуг, сопровождают детей на лечебно-профилактические процедуры.

В центре «Фламинго» внедрена в работу система альтернативной коммуникации, В отделении имеется маркировка помещений с помощью картинок-подсказок. Режимные процедуры сопровождаются графическими алгоритмами, занятия проводятся с использованием карточек PECS. Простые и понятные картинки на карточках помогают ребенку с нарушениями речевого общения быстрее ориентироваться в незнакомом пространстве, а также компенсируют нехватку словарного запаса в процессе общения. С другой стороны педагог может использовать картинки для облегчения понимания потребностей ребенка, а также опираться на них при проведении познавательной и игровой деятельности с детьми.

Советы от педагогов

Главной целью работы отделения психолого-педагогической помощи является максимальная помощь в социальной адаптации детей с ограниченными возможностями путем коррекции, реабилитации и развитии психического, соматического и социального состояния детей.

Психолого-педагогическая помощь является составной частью комплексной программы реабилитации, которую проходит в Центре «Фламинго» ребенок с ограниченными возможностями.

• Оценка реабилитационного потенциала путем применения различных диагностических методик;
• Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми-инвалидами, снижение имеющейся социальной недостаточности;
• Развитие познавательных способностей и интеллекта;
• Формирование навыков общения и коррекция поведения;
• Формирование навыков социально-бытового ориентирования;
• Работа с семьей ребенка-инвалида.

Осуществляют психолого-педагогическую реабилитацию психологи, социальные педагоги, дефектологи, логопеды.

• Психологическая диагностика и коррекция психических функций (внимание, память, мышление), эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков, личностных качеств и поведения.
• Педагогическая коррекция и развитие направленны на развитие способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, обучению и трудовой деятельности в будущем. Основными средствами педагогической коррекции являются игры, развивающие занятия, упражнения, продуктивная деятельность (изодеятельность), театрализация.
• Логопедическая коррекция – диагностика речевого развития ребенка, коррекция звукопроизношения, дифференцированный логопедический массаж.

Программа реабилитации назначается ребенку индивидуально в зависимости от характера нарушений в развитии, которые произошли вследствие болезни. Для их реализации используются методики и технологии, давно и успешно апробированные в нашем Центре: арт-терапия, АВА-терапия, сказкотерапии, водно-песочная терапия, игровая терапия, Монтессори-педагогика, сенсорная терапия, используются интерактивные и мультимедийные средства.

В отделении функционируют специализированные кабинеты: водно-песочной терапии, сенсорная комната, АВА-терапи, сенсорной интеграции, эрготерапии, Монтессори-педагогики, игровые комнаты, в том числе лекотека, социальная гостиная. Некоторые из них открыты благодаря федеральным проектам грантового финансирования.

Работа с родителями ведется в отделении психолого-педагогической помощи наряду с коррекционно-развивающей работой с детьми. Цель такой работы – создание условий для формирования активной позиции каждого родителя как соучастника реабилитационного процесса.

Эффективная реабилитация больного ребёнка невозможна без активного участия его семьи!

Для родителей проводятся консультации по вопросам развития ребенка и внутрисемейного взаимодействия. Школа семьи направлена на обучение родителей в ходе проведения занятий приемам развития ребенка дома. Для родителей проводятся сеансы релаксации в кабинете психологической разгрузки с использованием АВК «Диснет» с целью снижения уровня напряженности, повышения стрессоустойчивости.

Введена в работу программа ранней помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями от 0 до 3х лет.

Создание комфортных условий проживания, уход и присмотр за получателями социальных услуг и обеспечение реализации индивидуальных программ социальной реабилитации детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями.

• Обеспечение максимально комфортного круглосуточного пребывания детей в Центре, полного и своевременного получения ими всех реабилитационных процедур.
• Формирование и развитие у детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья навыков самообслуживания, самоконтроля, поведения в быту и общественных местах.
• Обеспечение разнообразной досуговой деятельности ребенка.
• Обучение родителей (законных представителей) основам педагогических знаний и консультирование по привитию социально-бытовых навыков и умений.
• Осуществление образовательной деятельности воспитанников по дополнительным общеобразовательным программам.

Форма пребывания в отделении стационарная – круглосуточное пребывание ребенка с понедельника по пятницу с 5-ти разовым питанием в оборудованной столовой Центра.

Отделение стационарного социального обслуживания рассчитано на 20 койко-мест. Дети принимаются на курс реабилитации в отделение каждый понедельник с 8:30, предварительно ребенку необходимо пройти осмотр педиатра и получить допуск в коллектив, забирать ребенка необходимо не позднее 17:30 каждую пятницу в течение всего реабилитационного курса.

В отделении 5 палат, 2 игровые комнаты, изолятор на 1 койку для временной изоляции заболевших детей, туалетная комната, ногомойка, душевая. Отделение оборудовано поручнями в коридорах и гигиенических комнатах, имеются специальные санитарные стулья, ходунки различных конструкций. Сотрудники отделения с учетом особенностей ребенка помогают подобрать оптимальный способ передвижения в условиях Центра.

В отделении работают 9 воспитателей и 3 помощника воспитателя. Все педагоги имеют большой опыт работы с особыми детьми с различной патологией.

Сотрудники отделения сопровождают детей на реабилитационные процедуры в соответствии с расписанием. Оказывают помощь в кормлении, одевании, проведении гигиенических процедур, оказывают комплексный уход и помощь детям без навыков самообслуживания. Проводят познавательно-развивающие занятия с детьми, учат детей самостоятельности в быту, с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка. Организуют сюжетно-ролевые, подвижные игры, театральные постановки, что способствует развитию личности ребенка, улучшению навыков общения.

Что взять с собой:

Сменную одежду на каждый день - 5 комплектов нательного белья и носков, сменную обувь, легкую удобную одежду для занятий. Верхнюю одежду и обувь для прогулок по сезону, гигиенические принадлежности, полотенце большое для душа, мочалка, расческа, зубная щетка и паста, памперсы, одноразовые пеленки, индивидуальные технические средства реабилитации - ходунки, трости, коляски и т.п. или иные средства индивидуального ухода при необходимости.

Что может понадобится вашему ребенку для процедур:

• 2 пеленки (одна для занятий ЛФК, вторая для массажа и физиолечения);
• крем или масло для массажа;
• канцелярские принадлежности для занятий в студиях.

Организация комплексной медико-социальной реабилитации и реализация индивидуальных программ реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями.

• Оценка клинического состояния здоровья ребенка, факторов риска проведения реабилитационных мероприятий, морфологических параметров, функциональных резервов организма, нарушений бытовых навыков, ограничения активности.
• Оценка реабилитационного потенциала (возможного уровня восстановления или компенсации нарушенных функций организма и ограничений жизнедеятельности ребенка)
• Формирование целей проведения реабилитационных мероприятий, формирование программы реабилитации.
• Комплексное применение немедикаментозных методов и технологий физической реабилитации.
• Обучение ребенка двигательному контролю и взаимодействию с окружающей средой.
• Формирование функциональной независимости ребенка.
• Оценка эффективности реабилитационных мероприятий и прогноз.
• Обучение членов семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, ребенка с ограниченными возможностями методам реабилитации с целью продолжения реабилитационного процесса в домашних условиях.
• Разработка и внедрение в работу новых форм и методов реабилитации.